Етап 7

 Роботу над проектом завершено. Ми зробили величезний об`єм роботи, але ми задоволені, адже ми змогли довести значній частині нашого населення, що мовна культура - це надійна опора у вираженні незалежності думки, розвиненості людських почуттів, у вихованні діяльного, справжнього патріотизму. А також те, що культура мови передбачає вироблення етичних норм національного спілкування, які характеризують загальну культуру нашого сучасника

Етап 6

                Продовжуємо роботу над проектом. Після узагальнення всіх отриманих результатів опитування, ми провели флешмоб " Говори українською"   на вулиці Мусоргського. Кожному зустрічному мешканцю району ми подарували створену нами пам`ятку "Говори правильно" і листівку. У школі провели загальношкільне свято для дітей і батьків, яке називалося "Розвивайся, звеселяйся, моя рідна мово!", мета якого була привити бажання спілкуватися рідною мовою.

Етап 5

               А сьогодні ми грали гру "Журналіст".  Ми брали інтерв`ю у людей різних професій: у  директора школи, у пекаря, у водія автобуса,  у медсестри хірургічного відділення, у шкільного повара, у шахтера, у ведучого місцевої радіокомпанії, у тренера з дитячої організації "Шелтер".  З нами усі ці люди спілкувалися чемно і намагалися відповідати українською мовою. Усі з опитаних, крім директора школи, тренера з дитячої організації "Шелтер", ведучого радіокомпанії, зізналися, що не володіють українською мовою, але бажають цього навчитися. Приємно, що на нашому регіональному телебаченні транслюються передачі тільки українською мовою.

  

Етап 4

            Наступним кроком нашого дослідження було спостереження над  спілкуванням з пересічним населенням у громадських місцях. Ми розділилися по парах, кожна з яких повинна була простежити мовлення людей на відповідних об`єктах: у продуктових магазинах, у книжних магазинах, у лікарні, на автобусних зупинках, на ринку, у відділеннях банку. І те що ми почули нас засмутило, тільки у трьох місцях ми чули українську мову: в книжному магазині й у реєстратурі дитячої лікарні. Дуже прикро, що деякі люди нашого міста не тільки не знають нашої мови , а й засмічують її не лише русизмами, а й вульгаризмами. Деяких людей навіть соромно було підслуховувати. Невже, це наша культура?!

Етап 3

           Працювати над проектом все цікавіше. Сьогодні ми спілкувалися зі своїми рідними, друзями, учителями і визначали, якою мовою вони спілкуються. Майже всі учителі розмовляють українською мовою, але учителі предметів природничо-математичного циклу іноді у своєму мовленні вживають русизми. Здебільшого у сім`ях наших однокласників спілкуються "суржиком"-змішаною мовою (російсько-українською) або російською. Українською - рідше, що дуже прикро, тому що "без мови немає народу".

Етап 2

                 

   Етап 2.  Сьогодні учитель познайомила нас з системою оцінювання, яка проходить в три етапи: на початку проекту, впродовж проекту, в кінці проекту. Ми заповнили таблицю "ЗХД" (Знаю-Хочу дізнатися-Дізнався), ми визначилися з тими питаннями , які ми вже знаємо і про які хочемо дізнатися. Також вчителька запропонувала заповнити нам уже створену нею організаційну діаграму. Цей вид роботи нам сподобався.

Етап 1

Етап 1.

  Ми, група дослідників 6-А класу, виявили бажання прийняти участь у проекті "Найбільша таємниця - мова". Вчителька запропонувала нам переглянути буклет, з якого ми зрозуміли сутність проекту і те, чого ми навчимося під час проведення дослідження. Показана вчителем презентація допомогла нам зрозуміти проблематику проекту, висвітлила нам такі питання:

ключове: Як розмовляють криворіжці?

тематичні: 

1. Які функції виконує мова?
2.  Чи може бути мова засобом впливу на людей?

змістові:

1. Що таке спілкування?
2. Які ви знаєте засоби милозвучності української мови?
3. Що засмічує нашу мову?